注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

河南渑池县笃忠小学杨富民小学数学室

小学数学百媚千红,我独钟爱你这一种

 
 
 

日志

 
 

校本课程,让知识更贴近生活  

2012-01-24 14:09:47|  分类: 课改十年 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
校本课程,让知识更贴近生活

□ 闫付庆  

 

新课程改革打破了以往国家课程一统天下的局面,实行国家、地方和学校三级课程管理体制,给了学校开发课程的自主权力,也调动了广大师生的积极性,有效避免了课程知识和现实生活严重脱节的局面,使知识和生活联系得更加紧密。
我们安阳县许家沟乡是古赵国名相蔺相如故里,是“王质砍柴” 神话传说的发源地,是革命老区,又是远近闻名的建材之乡,具有深厚的历史文化底蕴和革命传统;许家沟乡位于太行山和华北平原过渡地带,高山、丘陵、平原,地形多样,具有丰富的动植物资源,这都是宝贵的课程资源。但是,在传统的课程模式下,这些宝贵的课程资源身在闺中未人识,没有得到合理的开发和利用。
许家沟乡是河南省综合实力百强乡镇之一,拥有一大批省市名师、骨干教师和学科带头人,具有开发校本课程的独特的优势。新课程改革以来,我们乡组织教师深入调查研究,聘请专家进行指导,对本地区丰富的乡土教育资源和厚重的文化历史底蕴进行挖掘整理,积极尝试开发校本课程。
通过几年的探索、尝试、丰富和完善,中心校开发出了以认识地形地貌和各种生物为主要内容的“认识我们的世界”系列课程,以温子针(为解放战争时期的革命烈士,为纪念烈士的丰功伟绩,该乡三个村庄以“子针”命名,每年清明节举行庙会)革命事迹为主要内容的“传承革命精神”系列课程,以神话传说、历史人物为题材的“历史文化”系列课程,以现代工农业科技革命和新农村社区建设为题材的“科技改变生活”系列。这些颇具地方特色的校本课程,作为国家课程和地方课程的丰富和补充,有效改变了教师和学生的教学方式。教师由开始的观望、试探到后来的大胆尝试,从原来教材的使用者变成教材的开发者,从依纲扣本到团结协作开发校本教材;学生对校本课程的态度也从原来的好奇、陌生、神秘变为熟悉、喜欢和期盼。
一系列校本课程的开放和实施,使得厚重的乡土文化和厚重的地质资源得到了充分的利用,一些濒临灭绝的传统文化得到了传承和发展,学生更好地了解了家乡,了解了历史,培养了学生热爱家乡的情感。我们组织学生进行调查、采访等综合实践活动,让学生走进群众,走进大自然,零距离地接触社会和生活,培养了学生对劳动人民的感情,激发了学生探究知识的欲望和兴趣,有效改变了传统的学习方式。
由于校本课程具有灵活性的特点,我们可以及时进行补充和更新,把科学发展最前沿的研究成果和科学发现充实到课程中,避免了课程的陈旧和落后。学生在学习国家课程和地方课程的同时,学习地方课程,使得课程知识不再是抽象的“书上的东西”,一些科学原理、哲学道理变得触手可及,学生学习起来更加容易,学习兴趣得到了培养,学习能力得到了提高。
教师成为了教材开发的主体,工作积极性和主动性得到充分发挥,不再是机械地执行和使用教材,而是不断创新和改变工作方式,发现生活中有价值的教育资源;教师不再“躲进小楼成一统”,“一心只教圣贤书,两耳不闻窗外事”,而是走出书斋,走进大自然,寻找教育资源和创作灵感。
因为校本课程的开发和实施,学校的面貌焕然一新。校园的一草一木、一景一物都具有了教育的意义。教师以研究和欣赏的眼光看待我们丰富多彩的世界,学生以学习和感悟的心态去认识日新月异的生活。课程和生活不再是两张皮,生活中到处都是学问,做学问也不再是“读书人”的事,科学随时可以影响我们的生活。


  评论这张
 
阅读(164)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017