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在小学古诗教学中体现新意  

2012-10-10 11:09:03|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在小学古诗教学中体现新意

□ 李燕

 

    古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠,千百年来脍炙人口。打开小学语文课本,一首首精选的古诗不仅语言精练优美,也表现了深刻的意蕴和动人的境界。那么,如何使传统的古诗焕发出缕缕新意,让孩子们获得精神的愉悦呢?
  
  一、展现语言美——我来读

 

    一读诗歌的特点是富有节奏美、韵律美和意境美,只有反复吟诵,才能读出韵味来。在教学过程中,我坚持以诵读为主,要求学生在理解基本词义、句义的基础上,进行多种方式的诵读。同时根据低年级儿童活泼好动的特点,辅以手势、动作,让学生跟着老师一边吟诵一边做动作,领会诗人所要表达的思想感情,感受诗中的意境,激发学生感情上的共鸣。此外,唱读也是我常用的一种方法。诗歌与音乐相伴而生,优美的曲调能创造特定的情景,把学生带进一种特殊的艺术氛围中,能加强学生对诗歌的理解和记忆。
  
  二、体现形象美——我想画

 

    一画低年级的孩子热爱涂鸦,有些古诗,本身就是一幅优美的图画。如果把绘画引入古诗教学,将会激发学生的兴趣,事半功倍。基于这个特点,在学习古诗的时候,教师可以引导学生抓住古诗“诗中有画”的特点,凭借语言,设法将“诗”与“画”结合起来,由画入诗,以画解诗,由诗及画,诗画一体,在诗与画间走一个来回,来表现诗的内容和意境。
  
  三、显现意境美——我要讲

 

    一讲古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而意境丰富的特点。学生在读古诗时,对诗中描绘的各种形象大都见过,然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合,从而在大脑中创造一个新的画面。这样,学生不仅对诗意的理解更加深刻,也充分发挥了主导作用,发展了创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力,进而提高学生的语文能力,促进智力的发展有重要的作用。此外,要引导学生发挥他们丰富的想象力,了解和领悟诗句的言外之意,训练他们的口语表达能力。
  
  四、重现传统美——我会演

 

    一演基于语文实践活动更能提高课堂效率的特性,角色扮演是低年级语文教学中常用的教学手段。古诗体现了诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识,也是千百年来劳动人民的思想结晶,它能让学生珍惜新生活,激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情,同时教给学生为人处世之道,使学生在潜移默化的过程中提高思想道德素质。为此,我常会选择一些有深刻含义的古诗,让学生分角色来演一演。
  
  总之,低年级的古诗教学要顺应儿童喜读好背的特点,让学生走进经典,通过感悟、积累、运用,提高语文素养,领略传统文化的无穷魅力。
  
  (作者单位:驻马店市第十二小学)



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