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河南渑池县笃忠小学杨富民小学数学室

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2013-11-30 08:25:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《上好小学语文课》 

书架 - yfm小学数学工作室 - 杨富民小学数学工作室

王林波著,华东师范大学出版社出版

 

    “误尽苍生是语文”,从上世纪80年代起,语文教学开始成为千夫所指。不可否认,有些批评的声音相当偏激,语文教学的很多问题其实并不能完全记在语文教师的头上,根源在于教育的功利和异化。但同时,由于对课程实质认识不清、教师专业素养不高等原因,语文教学确实存在机械、低效等问题。
  
  新课改以来,小学语文教学虽然努力与“满堂灌”划清界限,但又出现了“表演”“形式化”“过度解读教材”等新病症。
  
  陕西师范大学附属小学教师、全国小语会青年教师研究中心委员王林波在这本书中提出了“上好小学语文课”的思路和策略。他根据自己的观察提出,当前小学语文课改存在“无限度收集资料”“无节制合作学习”“无目的学科整合”三个误区;课堂质疑存在“声东击西,问题重新集结”“移花接木,问题呼叫转移”的误区;游戏教学存在“失真情境欺骗孩子心灵”“游戏形式冲淡内容”“奖品刺激,忽视学习本身”的误区。另外,对于课堂评价、初读课文中存在的问题,王林波也进行了详尽的阐述。
  
  在对问题厘清的基础上,王林波提出了“用活理念,激活课堂”的思路,认为准确把握小学语文课程的本质,摸清学情,进行科学的教学设计,就能把小学语文课上好。

 

《曾扬明教阅读》

 

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曾扬明著,文心出版社出版

 

  语文是什么?语文教什么?语文怎样教?这些是语文教学的核心问题,语文教师深入思考这些问题之后的教与稀里糊涂地教,教学成效一定不同。
  
  北京十一学校校长、著名的教育改革专家李希贵提出,语文学科的基础就是阅读,如果没有阅读作为基础的话,孩子们的其他能力是很难得到提升的,“阅读的力量能够影响孩子终身”。北京大学中文系教授陈平称,“学语文没什么捷径可走,首先是有兴趣,然后就是多读书、肯思考、勤写作,这样,语文就一定能学好”。
  
  曾扬明是福建省的青年名师,曾获得福建省阅读教学观摩课一等奖。在这本书里,他分享了自己的成长经历,提出了自己的语文教学主张。他认为,语文课程是阅读本位和表达本位。表达本位对于语文教学而言,并不是单纯的写作表达,更不是以分析语言表达形式的教学,而是在阅读教学中,“探究言语意图,进行言语体验”,最终“实现儿童自己的言语意图”。
  
  在厘清了语文教学的实质之后,曾扬明提出,语文课上,教师是语言实践活动的策划者,而且言语活动的策划体现在“学”上。
  
  围绕这些语文教学思路,在这本书中,曾扬明还以自己的课堂实践进行了课例解读,指导语文教师从阅读出发,教学生学会自主而精彩地表达。

 

《妈妈不必当超人》

 

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纽约疯妈Jenny著,首都师范大学出版社出版

 

  这本书是由一位美籍华人——来自台湾的纽约疯妈Jenny所著。她讲述了自己养育三个“既像天使又像魔鬼”的孩子的故事。
  
  Jenny非常聪慧,她自己先在中西方文化中找寻平衡点,来架构自己的教育理念。她不希望自己童年时的一些不愉快的事情发生在自己的孩子身上,但美国式的自由宽松教育理念她又不喜欢全盘照搬。在培育孩子的过程中,她慢慢摸索出适合每个孩子的教育方法。
  
  Jenny辩证地看待孩子的优缺点,她说:“每个孩子都有缺点,也有优点。妈妈的职责就是帮他们把缺点改善,把优点放大。我不会期望他们把缺点完全变没。他们不可能完美,因为我也不完美。”
  
  在这本书里,Jenny讲了39个真实的教育孩子的故事,轻松的阅读中会让教育者坚定一些教育信念,或者完成一些教育理念的转换。
  
  (吴雨 辑)



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