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摘抄精粹资料  

2013-10-15 12:32:02|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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摘抄精粹资料

□ 余映潮 

 

    2003年,我的《一直向前走》一文发表在《中学语文教学》上。
  
  我在文章中这样写道:
  
  许多年来,我用最笨拙而又最科学的方法读书。
  
  许多年来,我用最辛苦而又最有用的方法读书。
  
  许多年来,我用最麻烦而又最精细的方法读书。
  
  那就是做读书卡片。
  
  在1979年以来的我所订阅的每一期刊物的封面上,都有一个大大的“卡”字,这说明我已经读过它而且做过读书卡片了。
  
  我现在手中所拥有的,是数以万计的资料目录索引和资料卡片,这是覆盖面极大的、内容丰美的教研情报。国内数种语文刊物的历年精美文章的目录,被我分门别类地收进各个专题研究的目录卡片中。
  
  这些卡片的类别划分细密。如阅读教学类,就分为综论、记叙、说明、议论、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文、语言、词语、句义、段意、讲读、自读、语感、教例、课型等小类,每一小类都拥有大量的资料目录。
  
  这又读又记的需要时日的读书生活,是我的“四季的耕耘”。
  
  除了做好“目录索引”之外,我还进行大量精粹资料的摘抄,丰富自己的积累。
  
  进行资料摘抄,主要有三种方法。
  
  一是片段式摘抄。如:
  
  全段起笔于日本、欧西鄙视我国为老大帝国,这是与作者将要论证的“少年中国”完全针锋相对的,从而掀起了全文的第一个波澜。然后,仍不正面摆出自己的观点,而是怀着强烈而沉郁的愤激之情设问“我中国其果老大矣乎”将问题再推进一步,同时在读者心中激起疑问,引出思考。至此以“恶”陡转笔锋,挟万钧之笔力诘责“是何言!是何言”,最后才提出论点。这样的写法,如同两军阵前盘马弯弓,蓄势待发,力劲箭疾,中的无疑。因为,在亮出观点前尽管没有细致的分析,读者也能鲜明地了解到作者的思想倾向,为下文的议论打下基础。(摘自1986年2月21日《中学生学习报》《盘马弯弓,蓄势而发》作者:周其敏)二是提纲式摘抄。如:
  
  散文美的三个层次:描写的美,意境的美,哲理的美。
  
  《岳阳楼记》就是这样:
  
  描写美/客观/形象/直觉/暂时/景的陶醉。
  
  意境美/主观/心象/情感/持久/情的激动。
  
  哲理美/客观/抽象/思想/永久/理的光芒。
  
  《岳阳楼记》是篇三个层次兼备的好文章。大量的绘声绘景是描写的美,由景及情写“满目萧然”、写“宠辱偕忘”,这是意境的美,最后情与景的积蓄一起迸发出来,点破一条哲理,这是千古至理名言,一读之后永远不忘。(摘自 《语文报》1987年第260期《散文美的三个层次》,作者:梁衡)三是专题式摘抄。如:
  
  《望岳》“岱宗夫如何?齐鲁青未了”句解。
  
  登临之作的开篇,运用了散文笔法,别出心裁地运用了问答句式。
  
  诗句解释之一:泰山是如此雄伟,青翠的山色望不到边际。
  
  诗句解释之二:泰山的威仪怎样呢?它横跨齐鲁大地,青葱一片,没有尽头。
  
  《风俗通·山泽》:“泰山,山之尊者,一曰岱宗。岱,始也。宗,长也。万物之始,阴阳迭代,故为五岳之长。”
  
  “夫如何”是怎么样的意思。“齐鲁”,指春秋战国时齐国与鲁国。其时泰山以南为鲁国,泰山以北为齐国。“青未了”,是说泰山山南山北,苍峰连绵不断,青青翠色一望无际。
  
  “岱宗夫如何”,描写的是乍一看到泰山时高兴得不知道怎么形容才好的那种心情,揣摩、惊叹、仰慕,不言而喻。
  
  “齐鲁青未了”,这是经过一番揣摩一番感叹之后得出来的结论。当时泰山以南为鲁,泰山以北为齐,在齐鲁两地以外还能望见泰山横亘在视野中,这是以距离之远来烘托泰山之高。
  
  首联一问,表达了对泰山的惊叹与仰慕,答句中点出了泰山的巍峨气势,一个“青”字形象描绘出泰山盎然的生机,一问一答,从视觉的远端描摹了泰山。
  
  其实,这里并非写由肉眼所见之景象,而是以心灵之眼笼罩万物、包举宇宙所发现的自然的奇妙之处。
  
  ……我到现在仍然喜欢享受摘抄资料时的那种辛劳:它让你细细品读,斟酌取舍,让你时时翻阅,咀嚼回味,还让你欣赏卡片上那一粒一粒的蝇头小字。
  
  现在,我已经不常用那种手抄笔录式的“资料摘抄”方法了。
  
  现在的方法从正规的学术网站上下载我寻觅到的宝贵资料。
  
  那速度多快啊,那收获多丰啊,有时一天的文字收获量就是原来一年摘抄字数的千百倍。
  
  但仍然需要用心,仍然需要创造:所有的摘抄,其实都是“精选”。
  
  (作者单位:湖北省荆州市教科院)(本版插图:盛凯)

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